特殊教育

文字上写着:“了解你的权利:特殊教育”

即使那些不是严格的特殊教育角色的人也应该了解为残疾学生服务的基本原则.

特殊教育基础

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联邦《十博官网手机版》(的想法)要求为残疾学生提供“免费适当的公共教育” 这是法律规定的 -并确保为这些儿童提供特殊教育和相关服务. 的想法, 以及德州的法规, 概述需要特殊教育服务的学生如何被识别和测试的过程, 以及如何修改他们的课程和教室布置.  

残疾学生应尽可能与其他学生一起在教室学习,以促进包容. 地区必须提供辅助或额外的服务,以使这项包括成为现实. 这可能包括各种各样的住宿, 包括技术支持, 教师培训, 或额外的援助. 如果一个学生最终被安排在传统课堂之外, 必须有地区证明该设置对学生没有好处.  

第504节

1973年的联邦康复法第504节禁止歧视残疾人, 包括公共教育. 而《十博手机网站》则为该法规定的残疾学生教育提供资金, 第504条是反歧视法规,与资金无关.

如果学生没有资格获得的想法资助,但有符合残疾定义的条件, 他们可能有资格根据第504条申请住宿. 联邦政府没有强制程序来确定和评估504条款住宿的学生, 政策是由当地学区制定的.

为特殊教育服务评估学生

评估学生是否需要特殊教育服务遵循一个确定的程序. 在老师或其他了解学生的人的介绍下, 应在60天内(在父母或法定监护人的许可下)提供评估.  

学生的学校将在经济上负责评估.  

特殊教育的位置

一旦学生被评估, 承认, 审查, 和解雇(ARD)委员会决定特殊教育服务的资格和安置.  

ARD委员会包括学生的父母或合法监护人, 特殊教育代表, 通识教育课堂教师, 和学校管理人员. 这取决于孩子的残疾, 其他人员可能需要(或可选)出席 法律框架.  

该委员会建立了一个个性化教育计划(IEP), 哪一篇概述了学生的教育目标和实现这些目标的计划, 包括检查点, 修改后的课程, 以及其他针对学生的服务. 教师必须遵守学生IEP的指导方针和要求, 每一位与学生互动的老师都必须知道相关的组成部分.  

德州教育局有一个 模型中的形式 在其网站上. 

ARD委员会也负责决定, 在任何时候, 是否停止对学生的服务. ARD委员会可以在任何时候要求召开会议. 

学生纪律

接受特殊教育服务的学生,因过度破坏行为而被开除的州标准相同, 但此类学生的长期替代安置(超过10天)只能由ARD委员会安排. 欲了解更多信息,请参阅我们的指南 学校安全的行为.  

为学生的安全, 《十博手机网站》规定,特殊教育课堂应家长或法定监护人的要求,可能需要录制(带有音频和视觉元素)课堂活动, 学校董事会的成员, 或者工作人员. 

法律信息

问题?

如果您有任何问题或担忧,请与您的 当地的工会. 如果你是 准会员资格的程序,请联系  安保服务部门.